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Projekt |
| unser neues Projekt lautet: | ||
Tatü, Tata, die Feuerwehr ist da! |
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Geht es nicht allen so: sobald ein Martinshorn zu hören ist oder eine Sirene aufheult, ist jeder -ob groß oder klein- gespannt was passiert ist oder wer da um die Ecke saust. Daher haben wir uns mit Ihren Kindern zusammen vorgenommen, das Thema Feuerwehr und dessen Aufgaben zu hinterfragen. |
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| Das Projekt deckt eine Vielfalt an Themen des Bildungs- und Erziehungsplans ab. Das heißt, Ihre Kinder werden in folgenden Bereichen besonders gestärkt: | |
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Sprachkompetenzen stärken z.B. durch Üben des Notrufes, Lieder über die Feuerwehr, Sachgespräche über die verschiedenen Fahrzeuge u.v.m. |
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Naturwissenschaftliche Kompetenzen durch Experimente rund um das Feuer, den Unterschied zwischen gutem und bösem Feuer erkennen, wie lässt sich ein Brandlöschen u.s.w. |
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Sozialkompetenzen stärken durch Hilfsbereitschaft und Zusammenhalt, dass Ihre Kinder auch lernen nicht weg zuschauen sondern Hilfe zu holen. Durch Rollenspiele und Geschichten wollen wir Ihre Kinder hier besonders stärken. |
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Bewegungserziehung: Kindern aufzeigen welche Fitness ein Feuerwehrmann/frau aufbringen muss; z.B. einen Einsatz spielerisch nachahmen. |
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Mathematische Kompetenzen stärken durch die Telefonnummern der Einsatzkräfte. |
| (Und viele weitere Bereiche) | |
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Wir möchten mit Ihren Kindern zusammen Ausflüge machen und Ideen sammeln! Außerdem wird es einen tollen Abschluss geben: In Zusammenarbeit mit der Feuerwehr werden wir in unserem Kindergarten eine Großübung durchführen; hier können die Kinder dann ihr Gelerntes vertiefen. Nähere Auskunft zu unserem Thema finden Sie täglich bei unseren Tagesrückblicken! |
Literacy-Erziehung im Kindergarten |
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„Literacy wird umschrieben mit „Lese- und Schreibkompetenz“, aber es bedeutet viel mehr. Denn unter Literacy versteht man ganz allgemein Interesse an und Vertrautheit mit gedruckten Texten, Medien und selbst mathematischen Kompetenzen. |
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Untersuchungen haben belegt, dass Literacy bereits in der frühen Kindheit grundgelegt wird: Diejenigen Kinder zeigen in der Schule bessere Sprach-, Lese- und Schreibkompetenzen, die in der frühen Kindheit vielfältige Erfahrungen mit Sprache, Vorlesen, (Bilder-)Büchern, Schrift usw. gemacht haben. Literacy-Erziehung ist auch im Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan verankert. In unserem Kindergarten wird sie durch folgende Aktivitäten realisiert: |
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Häufige Bilderbuchbetrachtungen, die dialoghaft geschehen, d.h. die Kinder erarbeiten sich mit Hilfe des Erwachsenen die Inhalte des jeweiligen Buches anhand der Bilder |
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Erzählen und Vorlesen von Geschichten, Märchen und Sagen – insbesondere beim Vorlesen lernen die Kinder die Schriftsprache kennen, die viel komplexer als die mündliche Sprache ist |
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Freies Erzählen: Wir ermutigen die Kinder, viel und möglichst lange zu erzählen: im Stuhlkreis, in Klein-gruppen, in Zweiersituationen usw. |
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Durch unsere Kindergartenbücherei führen wir die Kinder an die Buchkultur heran: sie lernen Bücher kennen, nehmen deren Charakteristika wahr, erlernen deren Handhabung |
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Lernen von Reimen, Zungenbrechern, Gedichten, Liedern, Fingerspielen und Klanggeschichten: diese sind nicht nur kulturelle Güter, sondern fördern auch die phonologische Bewusstheit |
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In den Englisch- und Französisch-Spielgruppen machen die Kinder erste Bekanntschaft mit einer Fremd-sprache und einer anderen Kultur, imitieren fremde Laute |
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Vertraut machen der Kinder mit Buchstaben, Schrift und Schreiben: unsere Kinder werden damit kon-frontiert, indem sie mit dem Sprach- Montessori- Material arbeiten, die Erzieherin etwas aufschreibt und somit Vorbild ist, die Portfoliomappen gestalten, in der Umgebung Schriftzeichen erkunden |
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| Folgende besonderen Aktionen haben wir außerdem geplant: |  |
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Unser „Osterfrühstück“ am Donnerstag, 25. März soll gleichzeitig ein „Literatur-Frühstück“ sein: eine Märchen- und Geschichten-erzählerin besucht uns |
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Am UNESCO-Welttag des Buches (Freitag, 23. April) haben wir unsere Bürgermeister Herrn Schmitt und Frau Lobenhofer-Brixner zum Vorlesen eingeladen |
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Wir freuen uns auf intensive „Spracherfahrungen“ mit unseren Kindern! |
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Kindergarten |
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